Aprendizaje y pedagogía

Juguetes didácticos de madera para aprender en casa

Los juguetes didácticos de madera de inspiración Montessori nacen de una pedagogía basada en la observación de los niños, que aprenden manipulando. Esta guía explica para qué sirve el material, cómo elegirlo desde el nacimiento hasta los 6 años, cómo organizarlo en casa y dónde comprarlo.

JM Equipo Pedagógico Juguetes Montessori

15 min de lectura

Actualizado: Octubre de 2026

« La mano es el instrumento de la inteligencia. »

Dr. Maria Montessori

Índice11 secciones

01Qué es el material Montessori 02Para qué sirven los juguetes de madera educativos 03Características del material Montessori 04Qué material a cada edad 05Diez piezas comentadas 06Cómo presentar el material, paso a paso 07Estantería, bandejas y rotación 08Los errores más frecuentes 09Dónde comprar material Montessori 10Tabla resumen 11Preguntas frecuentes de las familias

Lo esencial

Lo que conviene recordar

Los juguetes didácticos de madera de inspiración Montessori, en una línea: una pedagogía nacida de la observación de los niños, en la que se aprende manipulando un material pensado para un gesto y una noción.
Un buen material aísla una sola dificultad y deja que el niño vea por sí mismo si se ha equivocado, sin que el adulto tenga que corregirle.
De 0 a 3 años, el material acompaña los gestos del momento (agarrar, apilar, andar, verter); de 3 a 6 años, afina los sentidos y prepara para los números y la escritura.
Entre 6 y 8 actividades en una estantería baja fijada a la pared, renovadas cada dos o tres semanas, valen más que una habitación llena de juguetes.
Antes de comprar, compruebe en la ficha la edad mínima, las medidas, el contenido exacto y el material con el que está fabricado.

Definición

¿Qué es el material Montessori? Una definición clara

Qué es el material Montessori, en pocas palabras: un conjunto de objetos, muchos de ellos juguetes didácticos de madera, pensados para que el niño aprenda con sus propios gestos dentro de una pedagogía que parte de su observación y le ofrece un espacio preparado para ello. El nombre es un apellido, el de María Montessori (1870-1952), una de las primeras mujeres licenciadas en Medicina en Italia.

En 1907 abrió en Roma, en el barrio obrero de San Lorenzo, la primera Casa dei Bambini, la «casa de los niños». Allí probó objetos inspirados en los trabajos de dos médicos franceses, Jean Itard y Édouard Séguin, anotó lo que los niños elegían, repetían o dejaban de lado, y fue ajustándolos. El material que hoy lleva su nombre nació de esos años de observación.

El material de María Montessori: cuatro ideas detrás del nombre

Cuando unos padres leen «Montessori» en una caja, la palabra remite a cuatro ideas sencillas, fáciles de llevar a casa:

Libertad de elección dentro de un marco: el niño elige su actividad entre unas pocas propuestas colocadas a su alcance y la devuelve a su sitio cuando termina.
Los periodos sensibles: a ciertas edades, el niño se interesa con una intensidad especial por el orden, el movimiento, el lenguaje o los objetos diminutos. El material acompaña esos impulsos en lugar de adelantarse a ellos.
La mano antes que la abstracción: se levanta un volumen, se desliza una perla, se recorre una letra con el dedo antes de nombrar, contar o escribir.
El adulto en segundo plano: prepara el espacio, muestra despacio y después observa. No interrumpe a un niño concentrado ni corrige en su lugar.

Estos principios forman lo que se conoce como pedagogía Montessori, nacida en el aula y adaptada después a las familias. Tener clara esta definición ayuda a separar el grano de la paja: un juguete de colores chillones con la etiqueta «Montessori» no respeta necesariamente su espíritu, mientras que una jarrita a la medida del niño encaja perfectamente con él.

Consejo práctico para casa

Antes de comprar, observe a su hijo durante una semana: qué abre, vacía, apila o repite. Sus gestos del momento le dirán qué material ofrecerle mucho mejor que cualquier lista ya hecha.

Función del material

¿Para qué sirven los juguetes de madera educativos en Montessori?

En este enfoque, el material no está para tener entretenido al niño ni para distraerle a base de sonidos y luces. Cada objeto está pensado para un gesto y una noción: agarrar, trasvasar, comparar dos longitudes, emparejar dos sonidos, contar perlas. El niño lo manipula, se equivoca, vuelve a empezar y acaba comprendiendo por sí mismo lo que el objeto le enseña.

Tradicionalmente se agrupa en cinco familias, que se encuentran tanto en el aula como en casa:

Vida práctica

Verter, trasvasar, abrochar, limpiar con la esponja, barrer: gestos reales del día a día, con objetos a la medida del niño. Descubra nuestra sección de vida práctica Montessori.

Educación de los sentidos

Tamaños, colores, pesos, sonidos, texturas: cada cualidad se aísla en un material para que el niño la compare y la ordene. Vea nuestros juegos sensoriales.

Lenguaje

Tarjetas con imágenes realistas, letras que se recorren con el dedo, alfabeto móvil: se escuchan los sonidos, se tocan las letras y después se forman palabras. Vea nuestros juegos de lenguaje y lectura.

Matemáticas

Barras numéricas, perlas, palitos, ábaco: la cantidad se sostiene en la mano antes de convertirse en una cifra escrita. Vea nuestro material Montessori de matemáticas.

Descubrimiento del mundo

Puzles de mapas, continentes, ciclo de vida de una planta: el niño sitúa lo que ya conoce dentro de un conjunto más amplio.

Lo que une estas cinco familias, y lo que constituye el fondo de cualquier definición de este material, es el paso de lo concreto a lo abstracto. Un niño que ha llevado con las dos manos el cubo más grande de la Torre Rosa y después ha pinzado el más pequeño entre dos dedos ha sentido en su propio cuerpo lo que significan «grande» y «pequeño» mucho antes de saber medir. Más adelante, la palabra y la cifra vendrán a posarse sobre una sensación que ya conoce.

Consejo práctico para casa

Guarde cada material completo, en su bandeja o en su caja: una pieza que falta impide que el niño compruebe solo su trabajo, y es precisamente ese control lo que le hace autónomo.

Torre Rosa Montessori, diez cubos de madera de 0,7 a 7 cm

Educación de los sentidos Desde 18 meses, con un adulto

Torre Rosa Montessori con 10 Tarjetas Visuales

Diez cubos macizos de madera rosa, de 0,7 a 7 cm de arista, y diez tarjetas de control: el niño los apila del más grande al más pequeño y ve enseguida si un cubo está mal colocado.

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Pautas para familias

Características del material Montessori: seis criterios para elegir

Ante cientos de referencias presentadas como Montessori, seis preguntas bastan para distinguir un objeto útil de otro que solo tiene el nombre. Hágalas delante de cada ficha de producto y quédese con los que sumen más «sí».

1

¿Una sola dificultad cada vez?

En la Torre Rosa solo cambia el tamaño: mismo color, mismo material, misma forma. Un cubo que cambiara también de color enturbiaría la comparación. Un buen material pone de relieve una única cualidad (tamaño, color, peso, sonido) para que el niño la perciba con nitidez.
2

¿Ve el niño por sí mismo si se ha equivocado?

Es el control del error: un cilindro que no entra en el último hueco, una tarjeta que no coincide, un escalón que sobresale. El material responde en lugar del adulto, y el niño corrige sin sentirse juzgado.
3

¿Está hecho a la medida de su mano y de su edad?

Una jarra demasiado pesada desanima, y una pieza demasiado pequeña es peligrosa antes de los 3 años. Respete la edad mínima indicada en cada ficha y elija objetos que su hijo pueda coger, transportar y guardar solo.
4

¿El material transmite una información fiel?

La madera, el metal o la tela tienen un peso, una temperatura y un sonido reales: un cubo grande pesa más que uno pequeño, y el niño lo nota. Un plástico ligero y hueco transmite siempre la misma sensación, sea cual sea su tamaño.
5

¿Es sobrio?

Sin pilas, sin música que se pone en marcha sola, sin adornos que desvíen la mirada: el niño tiene que ser el protagonista de lo que ocurre. Los colores, en cambio, sí cumplen una función, como el rojo y el azul que distinguen las unidades en las barras numéricas.
6

¿Puede acompañar al niño durante varios meses?

Los bloques de cilindros se trabajan primero de uno en uno, después mezclados y más tarde con los ojos vendados. Los bastidores de vestir van de los botones grandes a los pequeños. Un material que ofrece varios niveles dura mucho tiempo.

Un último apunte, con total franqueza: la mayoría de los objetos que se venden a las familias están inspirados en el material del aula. Sus medidas pueden diferir de las de los modelos que se usan en las escuelas Montessori, algo que no supone ningún problema para usarlos en casa. Lo que cuenta es que el objeto responda a las características del material Montessori: una dificultad aislada, un error visible y una materia sin artificios.

Consejo práctico para casa

Ante un juguete, pregúntese: ¿puede mi hijo comprobar solo si lo ha conseguido, sin que yo le diga «muy bien» o «no»? Si la respuesta es sí, tiene delante un buen material.

Matemáticas Desde 4 años

Ábaco tradicional de madera - Ábaco mental Montessori

Cuentas de madera que se deslizan por varillas: el niño cuenta, suma y resta moviendo las cantidades con el dedo, antes de calcular mentalmente.

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Etapas del niño

Etapas del desarrollo: ¿qué material a cada edad?

Las edades que siguen son medias: cada niño avanza a su ritmo, y una diferencia de unos meses es la norma más que la excepción. Observe primero lo que su hijo intenta hacer y elija después el material que le ayude a hacerlo mejor.

Material Montessori de 0 a 1 año y de 1 a 3 años

Antes de los 3 años, el material acompaña sobre todo al cuerpo: agarrar, sentarse, andar, transportar, verter. Los objetos son grandes y pocos, y cada uno responde a un gesto que el niño está conquistando.

0 a 6 meses

Lo que hace: Sigue con la mirada lo que se mueve, se lleva las manos a la boca y después estira los brazos hacia lo que ve, a menudo hacia los 3 o 4 meses.

Lo que se le ofrece: Móviles visuales sobre la alfombra de juego durante las primeras semanas; después, sonajeros ligeros y una pelota de agarre blanda, fáciles de coger.

6 a 12 meses

Lo que hace: Se mantiene sentado, pasa un objeto de una mano a otra, descubre la pinza entre el pulgar y el índice y comprende que un objeto escondido sigue existiendo.

Lo que se le ofrece: Una caja de permanencia del objeto, un cesto de los tesoros lleno de objetos cotidianos de materiales variados y un primer encajable de una sola forma.

12 a 18 meses

Lo que hace: Da sus primeros pasos, a menudo entre los 12 y los 18 meses, apila, llena y vacía todo lo que encuentra, y abre y cierra sin cansarse.

Lo que se le ofrece: Un andador estable, aros para apilar, cajas de formas y puzles con pomos grandes.

18 meses a 3 años

Lo que hace: Su vocabulario crece muy deprisa, quiere hacer las cosas solo e imita cada uno de sus gestos en la cocina o en las tareas de la casa.

Lo que se le ofrece: Las primeras actividades de vida práctica (verter, limpiar con la esponja, lavar una fruta), la Torre Rosa con un adulto, tarjetas de imágenes realistas y encajables más finos.

Para profundizar etapa por etapa, nuestras guías explican cómo elegir juguetes para bebés de 6 meses, juguetes para bebés de 1 año y juguetes para niños de 2 años. El andador para bebés tiene su propia guía, y nuestra sección 0-6 meses reúne los primeros sonajeros y pelotas.

De 3 a 6 años: sentidos, material Montessori de matemáticas y primeras letras

Hacia los 3 años, el niño gana en precisión y puede pasar mucho rato con una actividad que le gusta. Es la edad del material sensorial clásico: bloques de cilindros, escalera marrón, cajas de colores, campanas, memorias de sonidos o de pesos. Entre los 4 y los 6 años llegan las letras para tocar, el alfabeto móvil y las primeras cantidades con las perlas, los palitos y el ábaco.

Nuestra guía de juguetes para niños de 3 años detalla la progresión del lenguaje, desde las letras de lija hasta la lectura, y la de las matemáticas.

El paso de una etapa a otra no lo marca el calendario. Un niño que lo consigue sin esfuerzo y sin disfrutar está listo para lo siguiente; un niño que abandona enseguida quizá necesite volver durante unas semanas a un material más sencillo.

Consejo práctico para casa

Tenga en el armario una caja de «más adelante»: cuando un material no despierte interés, guárdelo tres o cuatro semanas en lugar de regalarlo. Muchos niños lo redescubren después con otros ojos.

Selección comentada

Trazos tallados en la madera y un puntero: la mano aprende la dirección del gesto de la escritura, sin lápiz, sin goma y sin borrones.

Ver el producto

Actividades en casa

Cómo presentar el material Montessori: tres actividades paso a paso

En un aula Montessori, el adulto «presenta» un material: lo muestra una vez, despacio y con muy pocas palabras, y después deja que el niño lo intente. En casa funciona el mismo método. Estas son tres presentaciones para hacer esta misma semana, de la más sencilla a la más exigente.

1 Verter agua de una jarrita en un vaso

Edad: Hacia los 2 años

Material: Una bandeja, una jarrita llena hasta un tercio, un vaso y una esponja

Coloque la bandeja en una mesa baja y siéntese al lado de su hijo, para que vea sus manos desde su mismo punto de vista.
Coja el asa despacio, acerque el pico al borde del vaso y vierta sin hablar.
Deje la jarrita y seque una gota con la esponja: secar forma parte de la actividad.
Vacíe el vaso en la jarrita y dígale simplemente: «Te toca».
Si se le cae agua, tiéndale la esponja sin comentarios. El agua en la bandeja es su control del error.

Para ir más allá: verter en dos o tres vasos marcados con una raya y, después, servir el agua en la mesa a toda la familia.

2 Apilar los diez cubos rosas, del más grande al más pequeño

Edad: Desde 18 meses con un adulto, a menudo hacia los 2 años y medio

Material: La Torre Rosa y una alfombra de trabajo

Lleve los cubos uno a uno hasta la alfombra, los más grandes con las dos manos: el transporte ya es un trabajo en sí.
Déjelos desordenados sobre la alfombra.
Busque con la mirada el más grande, colóquelo en el centro y después el siguiente, con una breve pausa cada vez.
Coja el último cubo entre el pulgar y el índice y colóquelo con delicadeza en lo alto.
Desmonte la torre cubo a cubo, guárdela y proponga a su hijo que vuelva a empezar solo.

Para ir más allá: comparar cada cubo con el cuadrado de su tarjeta y después construir combinando la torre con la escalera marrón.

3 Encontrar las parejas de sonidos

Edad: Desde 3 años

Material: Una memoria de sonidos, por ejemplo los Cilindros de Sonido Montessori

Saque solo tres parejas al principio, es decir, seis cilindros, y guarde el resto.
Agite un cilindro cerca de su oído y después otro. Si el sonido es el mismo, colóquelos uno junto al otro.
Dé un cilindro a su hijo y deje que busque su pareja agitando él también.
Para comprobarlo, vuelvan a escuchar juntos los dos cilindros, uno detrás del otro.
Añada una pareja cada vez, cuando las primeras se encuentren sin dudar.

Para ir más allá: nombrar lo que se oye (fuerte, suave, seco, sordo) y después ordenar los cilindros del sonido más discreto al más fuerte.

Consejo práctico para casa

Durante una presentación, hable poco: nombre el objeto y después muestre. Las palabras atraen la mirada del niño hacia su cara, cuando lo que debe observar son sus manos.

Organización

Organizar el espacio: estantería, bandejas y rotación

El material solo da lo mejor de sí en un espacio donde el niño lo ve, lo coge y lo guarda solo. No hace falta una habitación entera: basta con un rincón del salón o del dormitorio, siempre que sea tranquilo y esté organizado siempre de la misma manera.

¿Qué estantería elegir para su rincón Montessori?

Baja y abierta: dos o tres baldas, sin puertas, a la altura de los ojos del niño: sentado en el suelo si es un bebé, de pie si ya anda. Una estantería de 50 a 80 cm de alto sirve para la mayoría de los niños de 1 a 6 años.
Estable: fíjela a la pared aunque sea baja. Un niño que trepa o que se agarra a ella para ponerse de pie puede volcarla.
Despejada: cada actividad tiene su sitio, con espacio alrededor. Si la estantería rebosa, es que hay demasiados objetos.
Ordenada: de izquierda a derecha y de arriba abajo, de lo más sencillo a lo más difícil, en el sentido de la lectura.

Bandejas, alfombra de trabajo y rotación

Una bandeja delimita una actividad: el niño ve de un vistazo lo que tiene que coger, llevar y devolver. Una pequeña alfombra extendida en el suelo, o una mesa a su medida, marca su espacio de trabajo; mientras la alfombra está extendida, nadie toca lo que hay encima.

Deje solo de 6 a 8 actividades a su alcance al mismo tiempo. Cada dos o tres semanas, sustituya las que ya no elige y mantenga las que su hijo sigue usando a diario. El resto espera en el armario.

El resto de la casa también cuenta: un colgador bajo para el abrigo, un taburete delante del lavabo, algunos utensilios a su medida en un cajón de la cocina. Para estos gestos, nuestros juegos de autonomía e independencia completan lo que ya tiene en casa.

Consejo práctico para casa

Acostúmbrese a usar bandejas o cestitas: cada actividad tiene su lugar delimitado. El niño lleva su bandeja hasta su mesa o su alfombra, trabaja tranquilo y después la devuelve a su sitio.

Qué evitar

Siete errores frecuentes al empezar en casa

Son tropiezos habituales y sin gravedad: basta con reconocerlos para recuperar a un niño que elige, se concentra y recoge solo.

Comprarlo todo de golpe

Una estantería llena desde el primer día dispersa la atención. Empiece con tres o cuatro actividades que correspondan a lo que su hijo hace hoy.

Ofrecerlo demasiado pronto

Un material demasiado difícil no hace avanzar más deprisa: desanima. Respete la edad indicada y vuelva sin reparos a algo más sencillo si el niño se cansa.

Corregir en su lugar

Si la torre queda montada en desorden, no diga nada y repita la presentación otro día. El propio material acabará mostrando la diferencia.

Interrumpir a un niño concentrado

Ni siquiera para felicitarle. Espere a que levante la vista hacia usted: la concentración se construye poco a poco y se rompe enseguida.

Guardarlo todo en un baúl

Revueltas, las piezas se pierden y nada invita a elegir. Un lugar visible para cada actividad lo cambia todo.

Convertir el material en una lección

Nada de preguntas una y otra vez. Las palabras llegan después de la exploración, en tres tiempos: «Esto es azul». Luego, «Dame el azul». Por último, «¿Qué es esto?».

Fiarse de la etiqueta

Una palabra impresa en una caja no basta. Recuerde las características del material Montessori (una dificultad aislada, el control del error) y compruébelas objeto por objeto.

Comprar bien

Dónde comprar material Montessori y qué comprobar antes

El material se encuentra en cuatro tipos de sitios, cada uno con su propia lógica:

Las tiendas especializadas para familias, en línea o físicas: objetos adaptados al hogar, entre ellos muchos juguetes didácticos de madera, clasificados por edad y por familia. Nuestra sección de material Montessori reúne así las piezas sensoriales, de lenguaje y de matemáticas.
Los proveedores para escuelas: modelos con las medidas del aula, a menudo vendidos en series completas y pensados para muchos niños.
La segunda mano: la madera maciza pasa bien de unas manos a otras. Compruebe que están todas las piezas (un cilindro que falta deja un bloque inservible), que ninguna arista está rajada y que la pintura no se descascarilla.
Lo hecho en casa: bandejas, cestos de los tesoros, botellas para trasvasar o tarjetas de imágenes se preparan fácilmente con lo que ya tiene. Reserve la compra para lo que exige precisión: cubos graduados, cilindros calibrados, cajas de colores.

Lo que debe decirle una buena ficha de producto

Antes de hacer el pedido, asegúrese de encontrar en la ficha:

la edad mínima y las advertencias de seguridad;
las medidas y el número de piezas;
el material principal;
qué se vende exactamente: una pieza, un lote, con o sin tarjetas;
una explicación del uso, al menos para la primera presentación.

Si falta alguno de estos datos, pregunte al vendedor antes de comprar. Para completar con juguetes más libres, como un juego de construcción o una cocinita, la sección de juguetes clásicos de madera ofrece objetos menos dirigidos, que combinan bien con el material.

Consejo práctico para casa

Para una primera compra, empiece con un solo material por familia en lugar de un gran lote: verá qué le interesa de verdad a su hijo antes de ir más allá.

De un vistazo

Tabla resumen, del nacimiento a los 6 años

Para tener las referencias siempre a mano, aquí tiene lo esencial de esta guía en una tabla. Las edades son orientativas: guíese ante todo por lo que hace su hijo.

Edad	Lo que intenta hacer	Material adecuado	En casa
0-6 meses	Mirar, agarrar, llevarse las cosas a la boca	Móviles visuales, sonajeros ligeros, pelota de agarre	Alfombra en el suelo, espejo fijado a poca altura, pocos objetos a la vez
6-12 meses	Sentarse, cambiar de mano, buscar el objeto escondido	Caja de permanencia del objeto, cesto de los tesoros, encajable de una sola forma	Cesto de objetos cotidianos de materiales variados
12-18 meses	Andar, apilar, llenar y vaciar	Andador, aros para apilar, cajas de formas	Guardar sus zapatos, echar la ropa sucia al cesto
18 meses-3 años	Hacer las cosas solo, imitar, nombrar	Torre Rosa con un adulto, encajables finos, tarjetas de imágenes, vida práctica	Verter, limpiar con la esponja, lavar una fruta
3-4 años	Comparar, clasificar, concentrarse mucho rato	Bloques de cilindros, escalera marrón, campanas, bastidores de vestir	Poner la mesa, vestirse solo
4-6 años	Contar, reconocer las letras, trazar	Caja de colores, letras de lija, ábaco, tabla de escritura	Escribir la lista de la compra, pesar los ingredientes

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Consejos y Claves

Preguntas frecuentes sobre los juguetes didácticos de madera

Respuestas breves y concretas a las preguntas que más nos hacen las familias.

Q1 ¿De dónde viene el nombre Montessori?

Montessori es, ante todo, un apellido: el de María Montessori (1870-1952), médica italiana que abrió su primera «casa de los niños» en Roma en 1907. Por extensión, la palabra designa la pedagogía que construyó observando a los niños: un ambiente preparado, material para manipular, libertad para elegir la actividad y un adulto que guía sin hacer las cosas en lugar del niño.

Q2 ¿Qué indica la palabra Montessori en un juguete o en un material?

No es un sello de calidad: por sí sola, la palabra no dice nada del valor pedagógico de un objeto. En principio, un juguete presentado como Montessori aísla una dificultad, permite al niño ver solo sus errores y se manipula con materiales de verdad. Compruebe estos tres puntos en lugar de fiarse de la etiqueta.

Q3 ¿Hace falta tener en casa todo el material de una escuela Montessori?

No. Un aula está equipada para muchos niños de edades mezcladas; en casa bastan unas pocas piezas bien elegidas, que se van renovando con los meses. Los gestos de vida práctica (verter, limpiar con la esponja, vestirse) se hacen con objetos cotidianos a la medida del niño y cuentan tanto como el material comprado.

Q4 ¿Qué primer material conviene ofrecer a un bebé?

Las primeras semanas, un móvil visual sobre una alfombra en el suelo y un espejo fijado a poca altura. En cuanto el bebé estira los brazos, una pelota de agarre blanda y un sonajero ligero, fáciles de coger. Hacia los 6 meses, un cesto lleno de objetos cotidianos de materiales variados (madera, tela, metal), siempre bajo su mirada.

Q5 ¿Cuántas actividades conviene dejar a su alcance en casa?

Basta con seis u ocho actividades en una estantería baja. Guarde el resto en un armario y vaya rotando la selección cada dos o tres semanas, dejando en su sitio lo que su hijo sigue eligiendo a diario: así reencontrará cada objeto con otros ojos.

Q6 ¿Cómo presentar el material Montessori sin hacerlo por el niño?

Muéstrelo una sola vez, despacio y casi sin hablar; después dígale «Te toca» y dé un paso atrás. Si se equivoca, no le corrija: deje que el propio material le muestre el error, o repita la presentación otro día. Su papel es preparar y observar.

Q7 ¿Dónde comprar material Montessori?

En tiendas especializadas, en línea o físicas, en proveedores para escuelas y en el mercado de segunda mano. En nuestra web, una sección específica reúne las piezas sensoriales, de lenguaje y de matemáticas, y nuestras guías por edad le orientan según la etapa de su hijo. Buena parte de la vida práctica ya la tiene en su cocina.

Q8 Mi hijo lanza o golpea el material: ¿qué hago?

Suele ser una necesidad de movimiento, no un rechazo. Retire el objeto con calma, guárdelo y ofrézcale una actividad en la que sí pueda lanzar o golpear, como una pelota al aire libre o un banco de martillo. Podrá volver a presentarle el material más adelante, cuando esté receptivo.

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